儿童自闭症康复训练
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儿童康复语言

儿童康复语言

  • 所属分类:特殊儿童语言培训
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  • 发布日期:2020-09-04 15:40:35
  • 产品概述

  发音培训:

  儿童康复训练言语培训训练的整个过程是通过一个评估-培训训练-监控的循环过程来完成的。利用现代的实时言语测量手段,对言语功能进行主观和客观的评估。言语培训训练包括五个功能模块:呼吸、发育、共鸣、构音和语音。言语培训训练主要是通过不同的方法(训练、指导及手法介入等)进行培训训练。预防代价和恢复患儿的言语功能,促进交流能力的获得或再获得。

  很多孤独症孩子到了该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象,只会说少量单音词,无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音,过后语音消失。有的患儿在三岁以前与正常儿童一样,能唱儿歌、背诗歌,但是在三岁左右语言开始退化,直至无语。

  这时,如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复,给予患儿语言刺激,2/3的无语孤独症患儿的语言有可能又开始起步,语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等,出现延迟模仿的现象。紧接着开始大量仿说。

  对儿童进行模仿训练1、模仿粗大动作

  先从简单的一步动作模仿开始训练。模仿训练者触摸身体部位 → 模仿训练者使用物件做动作 → 模仿训练者做动物的动作等。

  这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力,提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等,使他们意识到别人的存在。这是孤独症儿童走出自闭的一步。随着儿童模仿能力的提高,可训练连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。

  举例:大肌肉群运动

  ① 和孩子面对面坐按椅子上。尽量使他注意你(确定他注意了你,就可以开始了)。

  ②一边做一个动作,一边同时说“这样做。”动作可以是:拍桌子、 拍手挥手(象打招呼似的)、握双手、 拍腿、摇头 、点头、用手把脸捂起来、拍肩膀、 跳、抱臂、 拍肚子、踏步 伸手敲椅子 插腰拍头 摩擦手掌等

  ③ 每个动作都要提示孩子,帮助他成功,然后给与强化。

  ④ 逐渐地减少实践的提示,改变强化方式。减少提示,加强表扬获奖励。孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。

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