儿童康复语言

　　发音培训:

　　儿童康复训练言语培训训练的整个过程是通过一个评估-培训训练-监控的循环过程来完成的。利用现代的实时言语测量手段，对言语功能进行主观和客观的评估。言语培训训练包括五个功能模块：呼吸、发育、共鸣、构音和语音。言语培训训练主要是通过不同的方法（训练、指导及手法介入等）进行培训训练。预防代价和恢复患儿的言语功能，促进交流能力的获得或再获得。

　　很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语。

　　这时，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予患儿语言刺激，2/3的无语孤独症患儿的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等，出现延迟模仿的现象。紧接着开始大量仿说。

　　对儿童进行模仿训练1、模仿粗大动作

　　先从简单的一步动作模仿开始训练。模仿训练者触摸身体部位 → 模仿训练者使用物件做动作 → 模仿训练者做动物的动作等。

　　这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是孤独症儿童走出自闭的一步。随着儿童模仿能力的提高，可训练连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。

　　举例：大肌肉群运动

　　① 和孩子面对面坐按椅子上。尽量使他注意你（确定他注意了你，就可以开始了）。

　　②一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是：拍桌子、 拍手挥手（象打招呼似的）、握双手、 拍腿、摇头 、点头、用手把脸捂起来、拍肩膀、 跳、抱臂、 拍肚子、踏步 伸手敲椅子 插腰拍头 摩擦手掌等

　　③ 每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给与强化。

　　④ 逐渐地减少实践的提示，改变强化方式。减少提示，加强表扬获奖励。孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。